La Chambre des représentants des Pays-Bas décidera bientôt d’une révision du programme des écoles néerlandaises. Il deviendra alors clair si l’alphabétisation numérique doit être enseignée aux élèves sur une base structurelle. Ce serait une bonne chose. Mais nous devons encore parler de technologie et de données. Les informations sur les enfants sont enregistrées depuis des années, par exemple dans les bulletins scolaires et le score Cito*. Rien de nouveau sous le soleil là-bas. Mais il est maintenant de plus en plus courant de collecter des données sur les enfants et les jeunes par des moyens numériques. Cette « datafication » comprend la collecte et l’analyse de données volumineuses. Les algorithmes peuvent alors reconnaître des modèles dans des données de masse et filtrer des connaissances spécifiques.

Il y a tellement d’informations actuellement surveillées que l’enfance est éclipsée par la « surveillance des données », une confusion entre données et surveillance. La surveillance des données est la surveillance et l’enregistrement constants des activités des enfants et des jeunes. Nous sommes bien conscients des risques de sécurité et de confidentialité. Mais une question est rarement posée: qu’est-ce que cela signifie pour les enfants de vivre dans un monde dans lequel les données définissent de plus en plus qui ils sont? La recherche montre que l’impact est important.

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Bien sûr, les jeunes profitent des avantages des médias sociaux. Mais l’inconvénient est que l’amitié n’est plus une relation entre deux individus, mais une relation entre des individus et une série d’algorithmes dans une infrastructure commerciale et technologique.

2.

La surveillance des données fait du travail sur votre santé un « jeu », avec un FitBit au poignet ou une application sur votre smartphone. La culture de l’auto-suivi rend même les jeunes ouverts à l’entrée de puces électroniques. Et tout cela pour qu’ils deviennent en meilleure santé ou plus intelligents? Mais à quel point est-ce sain?

3.

La surveillance des données est devenue une expression d’attention aimante. Il n’est plus étrange pour les parents de voir où se trouvent leurs enfants en utilisant un tracker sur leur smartphone. Qu’est-ce que cela signifie pour la vie privée et l’autonomie des enfants?

4.

Enfin, ce qui est considéré comme une bonne éducation est en train de changer. Sur la base de données en temps réel, des algorithmes tracent des « itinéraires d’apprentissage » personnels pour l’arithmétique et la langue sur des « plateformes d’apprentissage » en ligne. Un élève est-il le graphique sur le « tableau de bord » numérique ou l’enfant assis devant l’ordinateur?

Les changements socioculturels sous l’influence de la technologie ont toujours eu lieu. Cependant, dans la vie de la génération « toujours active », les algorithmes entravent des valeurs telles que la liberté, l’humanité et la justice. Les jeunes étant suffisamment conscients de l’impact sur leurs droits, sans qu’ils aient leur mot à dire en la matière. Après tout, ce ne sont pas eux qui construisent la base numérique de leur monde; ce sont les adultes qui le font.

Il est donc nécessaire de rendre l’éthique et les droits des enfants plus centraux dans la conception et l’utilisation des technologies axées sur les données et de donner aux jeunes leur mot à dire sur les considérations éthiques. Pour que les jeunes acquièrent des bases solides, ils ont avant tout besoin d’une bonne éducation en arithmétique et en langue. Et la littératie numérique. Mais pas sans une société plus sensible au numérique. Une société dans laquelle les élèves et les étudiants ont une chance équitable de construire leur propre avenir, au lieu que les algorithmes le décident pour eux.

* L’examen Cito est une évaluation indépendante des élèves de dernière année du primaire aux Pays-Bas.